图书馆是让人流连忘返的知识殿堂，还是令人不感兴趣的“旧货店”？
　　图书馆员是图书上架下架的整理员还是读者在图书馆的临时导师？
　　学生是习惯老师“喂食”吃还是自己主动“找食”吃？
　　最近采访的“两会”教育界代表、委员，无论来自经济发达的东部省区，还是正在大开发的西部地区；无论是高校教授，还是中、小学教师，都表达了他们对目前各级各类学校图书馆尚未在教育教学改革中发挥其应有作用的深切忧虑和对加快图书馆建设的殷切希望。在全国政协委员、云南理工大学副校长罗黎辉教授和全国政协委员、南京航天航空大学图书馆馆长黄因慧教授和全国人大代表、贵阳市16中教师杨成实(侗族)看来，图书馆建设的关键是改变观念，管理和服务上还有很多空白亟待填补。
　　罗黎辉 委员
　　“走进一所学校，你最想去的地方应该是图书馆，图书馆应该是最能刺激和满足学生求知欲的地方，是让人流连忘返的知识的殿堂。”云南理工大学副校长罗黎辉委员这样说，“可长期以来，由于教育投入有限以及观念上的原因，我们对图书馆的建设和功能发挥重视得不够，教育过程基本上在课堂上就完成了。”
　　罗黎辉委员曾教过小学、中学和大学，他认为目前中小学图书馆的图书配备和管理可分为四个档次：第一类是基本没有图书，即使有一点别人捐赠的书，也随意堆放，谈不上什么管理；第二类是有一定量图书，有书架和存书的屋子，但既没有专人管理也没有把书用起来；第三类是有一定规模的小图书室，生均图书册数达到“普六”、“普九”的要求，但图书配备比较随意，有兼职图书管理员，管理尚处于较低层次；第四类是比较规范的图书馆，有专门的图书室和专人管理，形成了一定的格局。不少农村中小学图书室基本处于前两种无序状态，城市学校多为后两种。
　　说起图书馆的管理和服务，罗黎辉委员感触颇深地回忆起自己十八年前为了做硕士论文到北京来查找资料的一次经历：“到了和平门附近某学院的图书馆，接待我的是一个看上去六十来岁的管理员，听我说要找美国教育心理学家布卢姆有关教育评价方面的资料，她什么也没说就走开了。我开始翻卡片箱，一个箱子还没翻完，她就抱了一摞布卢姆的原版书给我，我当时就震了一下，过一会她又抱来两摞，全是我要找的专业资料！当时国内有关布卢姆的研究很少，这位管理员好像很了解我的心思，她找来的书非常吻合我的需求！后来我才知道这位管理员是一位教授。”这是罗黎辉委员在国内图书馆受到的惟一一次“礼遇”，使他感动并且怀念至今。
　　“后来出国才发现，这样的指导和服务在国外的图书馆非常普遍，国外的学校都把图书馆看成最重要、最公共化的教学资源，是学校学术建设中最受重视的一环。走进中学图书馆，迎上来接待你的往往是这所学校最有学识的老师，中学生的许多课外活动就是在图书馆里开展的，图书馆实际上是潜在的、延伸了的课堂；大学生入学的第一课，往往就在图书馆上，大学图书馆员都是水平很高的教授，他们能帮助读者提高效率、打开眼界，可以说是你在图书馆的临时导师。应该说我们和国外图书馆的差距不仅在硬件上，更在管理和服务上。现在国内的高校和好的中学已经开始注意这个问题了，但关注的程度还远远不够。”
　　听罗委员这样说，记者不由得问起率先在云南省乃至全国开设图书课的昆明市春城学校(本报曾于2002年12月12日进行过报道)，罗黎辉委员说，像春城学校那样的图书资料中心，在全省中学里不多，小学绝无仅有，这主要跟春城学校校长周金碧的视野和事业心有关。周金碧有很强的改革意识，考察过国内外很多地方的教育，她引进两个图书馆专业的本科生当图书馆员，建立功能分区的图书资料中学，开设图书课等举措，和最近引进心理学硕士开设心理课一样，都是为了培养学生全面发展。现在有机会出省、出国考察学习的校长很多，考察时也会受到观念上的冲击，但是像周金碧这样在冲击下保持思考的状态，并把思考所得熔铸到自己的工作中的校长，太少了。尽管春城学校学生毕业考试的分数跟昆明市其他学校相比不一定是最高的，但从他们的笑容中，你却可以看出不一样，有一种个性张扬的自信。到了中学甚至在他们的一生中，从小养成的读书习惯，从小培养的利用图书馆的能力，就会成为他们的底蕴和后劲。”
　　杨成实 代表
　　“和有好图书馆的学校相比，我们的娃娃可怜啊！”有着二十八年教龄的贵阳16中教师杨成实感叹道。据杨老师了解，贵州省的不少中、小学只有一间教师图书室、一间学生阅览室，图书数量在各种评估、检查中都是过了关的，但质量参差不齐，很多过时的书刊仍然摆在书架上充数，有的甚至是十几、二十年前的参考书，如1984年的《最新英语词汇》、1985年的《奥林匹克数学竞赛辅导》，教师看的书和学生看的书混在一起堆放，阅览室就像个旧货店，学生们喜欢的科普、科幻、自然探索等新书根本别指望看到，有些学生上了三年学，连阅览室的门朝哪儿开都不知道。现在教改的步子这么快，教师需要了解的教育新动态、配合新教材的辅导用书、提高业务素养的各种必读书，都难以从学校图书室里找到，对教学的影响可想而知。
　　来自基层的杨成实代表认为目前中小学图书室的管理水平低与管理人员的待遇有直接关系。她说，大多数学校都不把图书室看成一个教学部门，缺乏具有专业知识的管理人员(还没有听说哪个学校有图书馆专业毕业的管理员)，一般是教学岗位退下来或外单位调来却又教不了书的，培训两个星期就上岗了。由于这个岗位只算工龄不算教龄，好像只干些借书、还书的杂活，他们的待遇比一般老师都低，所以普遍不愿干，有的学校只有让老师们轮流代管。既没有专业知识，又缺乏工作热情，图书室能管得好吗？
　　杨成实代表认为改变中小学图书馆的落后状态，首先就要改变观念。“比如大家都很关注的网吧问题，不能只责怪孩子们往网吧跑，要站在孩子的角度分析问题，就像缺锌的孩子会去吃煤炭，因为他的身体需要。我们的图书室为什么吸引不了他们？考评图书室不能只看有多少桌椅板凳、有多少本书，要看内容，要看使用情况。再比如一个孩子要是营养不良，身高体重胸围不达标，缺锌了，缺钙了，家长老师都会非常着急，赶快想办法补救，但孩子没有书看，不会读书，没有养成良好的读书习惯，却没有引起重视，这其实是精神上的营养不良，不仅影响他们现在的知识面和学习能力，而且以后进入社会参与竞争，也会比别人差一大截。”
　　黄因慧 委员
　　当了5年图书馆馆长的黄因慧委员是南京航天航空大学的一位博士生导师，他认为学者担任图书馆馆长就会从读者的角度管理图书馆，管理和服务会更贴近读者、方便读者，充分考虑到读者的需求，主动为读者服务。“像大多数高校图书馆一样，南航的图书馆原来也是按文献的种类来划分中文书、外文书、期刊、报纸、电子读物等阅览室的，读者要找某一专题的资料，就得来回跑好几趟，十分不便。我上任后打破文献种类的界限，把不方便从读者移向管理者，把阅览室改为每个一千多平方米的三个大阅览室——科技、社科、外文，在一个阅览室就可以检索浏览书、刊、报和电子光盘，大大提高了读者的效率，读者当然欢迎了。‘211’工程验收的时候，参观的大学校长都对这种方式非常感兴趣。”
　　关于学生利用图书馆的学习能力，黄因慧委员有一个生动的比喻——“喂食”吃和“找食”吃。他说：“国外十来岁的小学生就会上网查找资料写小论文，我的一个朋友的孩子写的有关激光的论文让我大吃一惊，我的研究生也不一定写得出来。所以南航图书馆的学科馆员不仅负责在总咨询台为读者尽快借阅图书、获取信息服务，还要给大学高年级学生和研究生讲科技信息检索课。我们的中学生习惯了老师‘喂食’吃，到了大学不会‘找食’吃，知识面有待扩大，自我拓展能力有待提高。进了大学，首先要补上这一课。” 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　来源于《中国教育报》