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        课堂教学呈现的另一种立体平台
               广州大学附属中学肖鹏


    随着广东等四省实施高中新课程改革实验以来，我们感受到信息技术及资源在各学科教学的系统安排、常规课堂教学内容的编排以及相关学科知识内容的整合中能够发挥其特殊作用，并显示出其巨大优势。主要体现在以下几个方面：

    １、容量大：在活动课、欣赏课、演示课、实验课和复习课中，通过信息技术和多媒体资源的应用，不仅使课堂教学的容量大幅度超出以往传统课堂教学的数倍，而且由于其资源特性决定，教学内容的增加并不会像传统教学方式那样是以增加学生学习负担为前提，相反倒是提高了教学效率，完全能体现出“事半功倍”的成效。

    ２、互动性：多媒体资源和手段的应用使课堂教学的互动无形中增加多个层面，如教师可以通过信息技术将最新的信息或远在国外的相关资源、实验、活动栩栩如生地展现在课堂里，学生可以通过查阅或调阅互联网、校园网上大量的教学资源实施各种模式的学习，完成多种选题的教学活动，学生还能通过网络进行实时写作、实验、采访、咨询和辩论等，使得互动的层面由课内转向课外，使课堂教学真正具有社会化、现实化，在更为宽阔的交流空间中更有效地进行。

    ３、借鉴性：信息技术和新型教学资源在各学科教学中的应用，大大方便了教师的课堂教学，同时也将广大教师从以前那种无数重复性的劳动中解放出来，老师可以通过计算机和多媒体资源随时对自己的课件、教学设计以及教学笔记加以修改，真正能达到课堂教学的“与时俱进”。同时，教师还通过互联网上的资源库不断查阅和借鉴其他教师的优秀教学设计、优秀课堂教学实例，以此来弥补自己的局限性，真正实现教学相长。

    ４、灵活性：多媒体技术的应用，可以使得原先难以实施的教学内容变得十分容易，由于信息技术获取资源快捷，使得教学能紧扣现实，课堂教学内容可以在课外不断地补充，也可以通过网络的视频技术进行远程教学和讨论，同时还可以在使用中随时加以修改、完善，真正方便了教师与学生，这充分体现了信息技术的灵活性。

    ５、跨学科性：信息技术的使用，使得教师的知识面不断开阔，也使教师的知识层面多元化。实际上，信息技术的应用，使得各学科知识的渗透更为突出，也更为简捷，这既强化了教师本身的专业知识的巩固和本学科发展的跟进，又强化了教师的人文素养与科学素养的互相提高和积淀。信息技术的跨学科性的优势在课堂教学中已得到充分的体现。

    当然，对信息技术及资源在全程课堂教学中的合理使用，一直就是广大教师所要探讨的话题，不过我相信，用不了多久，我们将会看到信息技术与课程整合这一新型的教学手段在各层次的校园中绽放，对新课程教学的实施将起到更大推动作用。