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多媒体数字图书馆建设是中小学信息化的必然趋势
                      本报评论员李长文

    自八十年代末开始，随着互联网和信息技术的发展，教育信息化就作为推动我国教育现代化的一项综合性工程，与各行业信息化一起，在国家的统一规划下快速得到了发展。各级政府、学校都投入了大量的人力物力，全社会给予了充分的支持和关注。各类教育资源和教育软件的开发，校园网和教育城域网的建设、校校通工程的实施等等都使教育信息化呈现了一次又一次的高潮，推动了信息技术在教育中的应用，中小学在一定程度上和一定范围内实现了信息化和现代化。

    然而，现状却不容乐观。主要表现在以下几个方面：一、校园网上的内容空洞，利用率低下；二、校园网建设缺少目标和整体规划，或停滞不前，或观望等待；三、教育信息平台缺乏对教学的直接支持，中小学普遍的信息技术应用水平较低；四、教育资源建设只有技术标准，缺乏完善的内容标准，低水平、陈旧、杂乱无章的资源充斥，导致中小学校长对教育资源难分良莠；五、数字化校园的建设目标脱离教育本身，不能体现教师和学生的真正需求；六、政府部门指导与市场行为混淆，决策与使用分离，真正的用户——教师和学生被隔离，严重背离教育信息化的宗旨——自由、互联、共享。

    我们应该认真总结经验和教训，以确定中小学信息化工程在新课程改革中的发展方向。

    随着新课程在基础教育阶段的全面推出，教育信息化又迎来了新的发展机遇。和以往的课程改革相比，新课程改革将带给基础教育革命性的变化，以新课程教学为基点的校园网和优质资源建设将为探究式教学、研究性学习的实施和创新人才的培养提供有力的支撑和保障。其中，能高效管理海量新课程教育资源并提供各种教学服务的多媒体数字图书馆建设将为中小学构建完善的信息化基础设施，使中小学在现代化发展的道路上实现巨大的跨越。

    中小学多媒体数字图书馆建设的真正目标依然是直接服务于教学，其核心是优质资源的高度共享，其发展过程要充分融入日常教学，实现真正的教育服务。这是新课程实施的必需条件，也是百万名教师对教育信息化的期盼。

    新课程内容具有很强的开放性，探究式教学和研究性学习将是最体现新课标精神的教学模式。教师要不断地获取新的知识，掌握更为宽泛的和最新的社会、科技等领域的发展动态，学生要根据自己的兴趣和个性化的学习方式涉猎更多领域的知识和信息，因此，全面支持新课程教学模式的多媒体资源和海量的数字化知识信息资源（如不断更新的期刊、报纸、论文、图书、各行业数据与成果等）就成为新课程教学实施的重要保障。ＣＮＫＩ中小学多媒体数字图书馆（ＣＭＤＬ）正是在对这样的资源进行有效的应用管理的基础上形成的并具有完善的数字化教学环境的教学软件平台。

    数字图书馆是知识资源应用与管理领域成熟和先进的技术，它在国内外得到了普遍应用，我国高校数字图书馆建设使得高校信息化建设突飞猛进，如今，中小学可以利用ＣＭＤＬ建设多媒体数字图书馆，引进成熟和先进的技术，将会使中小学的教学条件得到快速提高，为新课程教学的实施奠定基础。

    新课改时期中小学建设自己的数字图书馆应该具备以下思路：一、建设以新课标为基础的多媒体资源体系，推动优秀新课程案例的大范围推广；二、建设全面的知识资源数字化体系，促进各行业知识资源在教育中的应用，为开放式的新课程内容和探究式的教学模式提供大资源环境；三、完善的数字化学习功能将是校园网平台建设的核心；四、教师和学生信息技术素养提升与资源、网络平台建设同步发展。