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基于“CNKI网格资源共享平台”的新型教育城域网建设模式
         张义民清华同方教育技术研究院副院长


    目前，我国的教育城域网建设已经成为区域教育信息化的一种重要模式。它以网络设施健全、通讯条件较好以及服务针对性等多种优势在区域教育信息化进程中扮演着越来越重要的角色。随着各地区教育自主权的日益扩大，教育城域网将有可能成为当地服务学校、服务社会的主要知识基础设施，并成为全国知识基础设施的重要组成部分。因此，探讨教育城域网的长远发展方向，明确其建设目标和定位，搞好相应的基本建设，在明确的管理体制和运行机制下，确立相应的运营模式，已经成为建好城域网、服务校园网和全社会教育信息化的重要问题。

     一、新课程改革时期教育城域网的发展潜力
    教育城域网发展的最终目标是为直接为教学服务。新课程标准的顺利实施，取决于对新课程内容及其教学模式的把握，其中，对优质多媒体教学资源和各行各业知识的拓展利用将必不可少，这为城域网提供了巨大的发展空间。需求将最终决定教育城域网的发展方向。
    １．优质多媒体资源将成为探究式教学的必备手段
    城域网上的新课程多媒体资源将使学生在认识世界的同时，深刻了解事物变化的规律，激发探索的兴趣；新课程案例是更多的教师获取经验的工具。
    ２．海量行业知识资源支持研究型人才的培养
    大量的科学技术发展的成果、科学史实、科技数据以及社会、文化、政治、军事、经济等领域的知识资源使新课程教学内容根据学生的兴趣不断扩展延伸，同时，城域网将成为教师个人学习和发展的终生学习平台。
    ３．资源共享实现教育的均衡发展
    只有通过城域网实现了高度的资源共享，教师和学生才能根据自己的需求判断和获取自己所需的优质资源，并且随时发布自己的教学和学习资源，教育网络才能实现双向互动，从而提高优质资源的使用率，实现教育资源共享，均衡发展。
    ４．数字化教与学平台支持教学模式多样化
    新课程的实施改变了传统的教学模式，探究式教学、协作学习、自主学习、研究性学习需要基于数字化学习的环境，需要广泛而丰富的教学资源；
    对优秀师资的渴求急需发展远程教育网上教学，这也是促进区域教育平衡一种重要手段；
终身学习的需要。不学习就会落后，无论是在校学生、教师，包括区域内家庭与社会人士，都需要不断充实自己，教育城域网应该面向全社会提供服务。
    ５．高效的教育管理与交流沟通
    通过城域网实现教育部门与各学校之间的信息及数据的快速交换，实现无纸办公，提高工作效率。

    二、教育城域网所面临的问题
    信息化的本质是实现社会知识资源的全面开发和高度共享。教育城域网作为知识基础设施，其价值也在于此。因此，教育城域网的建设目标核心是实现知识资源的社会共享。基础教育所需要的知识应当是取自全球、面向未来的。这是国家新课程标准对学习内容的基础性、选择性、时代性要求的必然结果。所以，教育城域网要实现知识资源的社会化共享，就必须具备能够集成整合全球知识资源，通过知识传播向社会提供信息服务和知识服务的能力。但是，目前城域网距实现这样的目标尚相差甚远。从现象来看，主要表现在城域网的发展目标和校园网建设割离、缺乏完善的知识资源服务体系、资源质量缺乏保障、缺乏文化产业观念和文化产业体制、缺乏先进的信息技术手段和技术设施、市场运营意识淡化。

    三、新型教育城域网建设的基本思路
    目前，教育城域网所表现出的种种问题主要来源于人们对教育城域网本身的理解和认识。从整个教育文化发展的趋势看，城域网在发展战略上，把自己定位为以新媒体提供信息与知识服务的教育文化产业，是一种与社会发展相协调的职能归属。在这个意义上，我们认为应当提出一个新型城域网的概念，使它的社会职能和发展方向能够进一步明确。新型城域网的管理与运行究竟采用产业或事业何种体制，也应当进入政府教育与文化体制改革的范畴。
    新型教育城域网应当具备现代信息与教育服务业的基本特征。
    １．实现与校园网的互动并直接服务于教学是其根本宗旨
    城域网是校园网发展的基本环境和综合服务平台，脱离校园网建设实际需求，城域网将会成为信息孤岛。城域网完善的资源体系和数字化学习平台应该作为校园网发展的基础，共同为日常教学服务。
    ２．具有知识资源开发利用的能力
    能够针对本地区对教育资源的需要，对全球知识资源进行必要的整合。同时，能够组织当地学校和教育部门开发特色教育资源库，合法出版发行教育资源产品。
    ３．具有专业化的教育知识服务能力
    能够建立稳定发展的市场渠道，使教育资源在本地区得以充分共享。
    ４．具有知识资源增值服务能力和教育功能
    能够为当地学习型社会和组织的建设创造基本条件，成为当地的“数字化学习中心”。
新型教域城域网的建设，不是城域网本身能够孤立地完成的，必然会依靠社会方方面面的力量，也需要与国内外同行进行紧密的合作。

    四、新型教育城域网的建设模式
    教育城域网在实现了网络互联互通的情况下，核心任务是构建海量的教育资源服务体系，成为校园网发展的依托，直接服务于新课程教学。用户的使用率将最终决定城域网的发展空间。ＣＮＫＩ网格资源共享平台将有效地解决城域网现存的重大难题，并构筑新型的教育网络服务模式。
    １．全面整合教育城域网现有资源、提高用户利用率的解决方案
    目前，很多教育城域网已经引入了一定数量的教育资源库，但是，这些资源库的内容大量重复、鱼龙混杂，资源库结构和元数据不遵循统一的规范，平台互不兼容，给城域网的资源管理带来了沉重的负担，用户在短时间内很难检索到所需要的优秀教学资源，增加了用户的使用难度。长此以往，城域网使用率低下，教育主管部门也难以给予更大的支持。这已经成为困扰城域网建设单位的重大难题，很多地区电教馆也因为这样的现状不敢冒然投资建设。
    ＣＮＫＩ网格资源共享平台用两种方法解决这一难题。首先，平台已经对几乎所有的多媒体专业资源进行数据合并，剔除重复内容，重新设置以新课程内容为依据的分类导航体系，经过对比分析，在每个知识点下保留不同类型的符合新课标精神的优质资源，最后形成统一的资源库索引。用户只要进入这样的整合数据库，即可方便地获得所需的优质资源。同时，平台提供了同类资源的对比浏览器，在同一个界面直观地显示各个多媒体资源，便于对比挑选，提高了用户使用的方便性。
    另外，ＣＮＫＩ网格资源共享平台提供了各类数据库的统一检索平台，现有的资源库不需要经过大量的人工处理，即可在同一个检索界面上查询，获得的检索结果可在同一界面中呈现，用户随意选择。各类资源在统一的异构检索平台下利用，可随时统计资源的利用频次，根据使用量逐步淘汰劣质资源和无效资源。
    在以上两种方法中，平台提供的知识元库可使所有的资源互联互通，更方便了用户的查找和使用。
    ２．快速形成海量的多类型资源体系、容纳大范围用户需求的解决方案
    城域网发展中的另外一个重大问题就是纳入更大量的教育资源，从而包含更多用户更为广泛的需求，提高城域网在学校教学和学习中的地位。多数城域网只引进了一些多媒体类资源，而忽略了知识类信息资源和各行各业大量数据库资源对于数学的有效性。城域网这样低水平重复购置单一类型的资源，很难构建一个支持数学化教学应用与学习的网络环境，也就不能吸引更多的用户使用。城域网必然要用更大范围、更多类型的资源去适应教师、学生在知识的海洋中汲取精华，不断地学习、研究、探索，这正是新课程改革所必需的。
    ＣＮＫＩ网格资源共享平台的核心便是对海量数据的有序化管理。《中国教育知识资源总库》的所有索引数据已经按照科学的分类体系嵌在平台的底层，该平台可以使城域网从拥有单一的资源快速变为拥有海量优质资源的信息枢纽。这些资源主要包括如下几种类型：
    （１）专业类教育资源，如《清华同方新课程多媒体教育资源库》（高中、初中、小学）、《清华同方多媒体教学案例库》（高中、初中、小学）、《中国基础教育知识总库》、《基础教育图书全文数据库》等。
    （２）知识信息资源，包括期刊、报纸、博硕士论文、会议论文等文献信息资源，反映我国各个领域发展的动态知识资源。
    （３）全国学校教学资源：集成各地名校本地化优秀教学资源。
    （４）全球教育机构导航资源：国内外教育研究机构基本信息及其研究成果资源。
    （５）各类教育网站导航：全球科学、文化、社会、政治等领域的适用于基础教育的网站资源。
    （６）行业数据库资源：各个行业的数据与成果等资源。
    这些资源分类结构合理，便于使用，不同的知识之间以知识点作为链接手段，形成一个知识网络体系，便于用户的学习和探索，由此，城域网将成为区内教学和学习中资源应用的总枢纽。
    ３．以国际一流的数字图书馆平台，构建多功能、交互式的新型教育城域网的解决方案
    教育城域网在拥有一定数量的优质资源以后，资源的应用便成了教育城域网建设与发展的关键。目前，多数教育城域网并没有建设一个功能完善的应用平台，以保证区内学生、教师、管理者能够充分利用这些丰富的信息资源。数字图书馆作为信息资源的管理与应用的一项成熟技术，已在国内外教育领域得到了广泛应用，教育部也明确指出各地要建设适合中小学教育教学的数字图书馆，所以在城域网上建设专业化数字图书馆，构建多功能、交互式的新型教育城域网无疑成为最理想的解决方案。
    ＣＮＫＩ平台为城域网建设数字图书馆提供了成熟的技术，能够帮助城域网快速建设起国际一流的数字图书馆。利用ＣＮＫＩ平台建成的数字图书馆将分为资源超市、资源共建共享中心、教学中心、数字化学习中心、运营与管理中心五个部分，其中资源超市由智能导航系统、资源整合分类系统、异构统一检索平台、知识元库与知识网络系统构成，教育资源共建共享中心由分布式资源库建设系统和互联网资源整合系统构成，教学中心由远程教学系统、网络备课系统、协作教研平台、教研成果提交系统构成，数字化学习中心由研究性学习平台、自主学习平台、智能答疑系统、个人数字图书馆构成，运营与管理中心分电子商务平台和数据自动更新与维护系统。
    ４．以资源建设与发布平台实现本地教育信息资源共建共享的解决方案
    教育城域网区内的教育管理机构、教研机构、中小学校、中小学师生以至公众拥有大量的教学资源和信息资源，这就需要教育城域网提供一个统一的资源库建设、交流与共享的平台，对这些资源进行统一收集并建设本地区的特色资源库，并在区内实现共享，缩小区内各学校之间的教学质量差别。另外，随着知识资源开发利用的快速发展，网上知识资源日渐丰富，而且各种知识资源还很零乱，这就需要资源中心能动态和有针对性地搜集整合互联网资源，实现资源增值服务。
    ＣＮＫＩ平台提供了从简单到专业的多层次建库系统，可以满足随时添加、单个或批量审核入库的建库需要，也可以进行批量数据的综合管理。通过这套系统，区域内的各个学校可以分别提交本校资源，建设各自的校本资源，在此基础上，整合形成本地化特色的教学资源库，并通过资源共享平台在全区范围内共享应用。另外，互联网基础教育资源整合系统可以动态整合互联网上的资源，建设适合本地教育教学应用的互联网资源库。
    ５．通过一定层次的运营逐步实现教育城域网可持续发展的解决方案
    多数教育城域网因资金紧缺而面临着生存问题。在市场机制下，如何保证教育城域网的可持续发展是摆在教育主管部门面前的一项重要课题。ＣＮＫＩ平台在整体设计时充分考虑到了这一点。通过电子商务系统，教育城域网可以开展资源库发行、资源库代理、广告发布等业务，也可以开展面向个人或机构的多种个性化知识服务，如定题服务、科技查新、知识评价、参考咨询、智能答疑等。
    ＣＮＫＩ平台是一个打造新型教育城域网的全面解决方案。它不仅提供了全球知识资源的整合传播共享与增值利用技术，以数字化学习平台创造了新的学习方式，为城域网赢得了更为广泛的用户，而且，造就了教育城域网转变为新媒体文化产业的市场机制，为教育城域网建设的跨越式发展提供了条件。