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努力建设国家知识基础设施促进教育资源共享和课程改革
           ——“数字化学习·知识传播·资源共享·文化产业发展论坛暨《中国教育知识资源总库》与ＣＮＫＩ网格资源共享平台报告会”研讨实录

    编者按：２００４年６月３０日－７月２日，“数字化学习·知识传播·资源共享·文化产业发展论坛暨《中国教育知识资源总库》与ＣＮＫＩ网格资源共享平台报告会”在清华大学主楼隆重举行。中宣部、新闻出版署、教育部、文化部、科技部等有关部门的领导和专家，及全国重要新媒体知识传播出版单位、各地教育城域网主管单位、各级各类重点院校负责人出席本次会议。本次论坛围绕着“文化产业发展的方针政策与产业方向”、“新媒体文化产业与传统文化产业的关系”、“数字化学习需求与发展趋势”、“教育改革与国家级教育资源体系的建设”、“知识传播与资源共享机制”等主题进行了务实而具有开拓意义的探讨。研讨会上，清华展示了历经８年建设的《中国教育知识资源总库》及ＣＮＫＩ网格资源共享平台。与会领导和代表对此给予了高度评价，并提出了宝贵的意见。这里摘编部分领导、专家和一线教研人员的讲话和发言，以期社会各界对《教育总库》的关注和支持，共同促进优质教育资源共享，推进课程改革的实施。

              国家统一规划专家积极参与建设国家教育资源服务体系
    王大中（中科院院士、清华大学校务委员会名誉主任、前校长、《总库》编委会主任）：清华大学从上世纪９０年代开始，投入各方面力量从事知识资源开发利用的研究与开发工作。目前在基础教育领域从多媒体资源到各种文献资源具有相当规模。总结多年科研与产业发展经验，我校中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、清华同方教育技术研究院提出了《中国教育知识资源总库》建设计划，学校对此非常重视。经过各方面考察论证，认为《教育总库》的建设目标符合国家教育改革和社会的总需求，设计思想和技术路线体现了国际信息技术的发展趋势和我国信息化的基本国情，处理知识产权的方式符合国内外著作权保护基本原则，其产业化模式既能满足教育行业需求，又可带动和促进传统出版和文化产业以及信息产业的发展。因此我们决定协调学校有关方面的力量，将计划付诸实施。
    于永湛（国家新闻出版总署副署长）：《总库》去年成立编委会我有幸参加，我觉得建立这样一个超大型的数据库，采用自主出版、加盟出版、引进出版等多种方式将现有的数据库集成起来，通过网络出版发布，为全社会提供知识信息服务，给社会信息资源的有效利用提供了一个非常好的传播共享平台。这样一来，就可以把互联网出版的优势发挥到极致，因为它没有时空的界限。这一作为专业知识资源主要网络传播渠道的建立，必将对数字时代的学习与研究产生重大的影响，为互联网出版产业的发展带来强劲的动力。所以我们可以说《总库》的建立与发布是我国乃至世界上互联网出版的一个成功范例。它将在我们国家未来的发展当中发挥重大的作用。新闻出版总署过去支持、现在支持，对于这个项目未来的发展也一定要继续给予关注和必要的支持。
    李天顺（教育部基础教育司副司长）：用于基础教育课堂教学的各种教育教学资源决不能是低质量、低水平的东西，必须要体现先进的教育思想、教育理念和教育方法，必须要与正在推进的课程改革相结合。今天，非常高兴看到《中国教育知识资源总库》中丰富精美的资源，相信这些资源一定会博得全国教育工作者的喜爱。

    陶西平（联合国教科文组织世界联合会副主席、中国教育学会副会长、《总库》常务编委）：《教育总库》的建设具有里程碑意义，因为在信息化建设的道路上，它对于人们获取、处理和利用信息，进而推动教育科技的发展具有重要意义。这个库的建设体现了：一是博大、二是精深、三是实用。它的博大体现在通过努力开掘形成一个知识的海洋；精深体现在通过筛选把重复的、低水平的东西删除掉；实用是通过我们的整理和信息技术的应用，来解决高质量的服务和低价位的运行。

                  深度开发知识信息资源全面推动新课程教学实践
    徐如镜（著名信息专家、《总库》编委会副主任）：我们现在的教育资源除了数量少外，还有一个很大问题，就是质量不高。清华提出用知识元，也就是把教育资源里面的最小的知识单元提取出来，建立知识元库，从而把教育资源当中的知识激活了。而这一激活，不仅可以直接查到知识，而且可以了解各个知识之间的相互关联。我想，这不仅对我们提高质量，而且对我们这个领域的技术进步一定会做出重要的、新的贡献。

    张振海（清华同方知识传播工程技术研究院院长）：在海量资源的组织方面，《教育总库》建立了智能导航与知识网络相结合的资源组织体系，一方面，《教育总库》建立起能够反映知识关联和知识发展的知识门类导航体系。它既可满足人们越来越细化的专业知识需求，又能够科学地反映知识之间在学科专业层次上的关联和互动，从而满足了有效获取、综合利用知识信息的需要，为探究式教学和自主学习提供全方位的知识服务平台。另一方面，《教育总库》用知识元、引文、关键词（或主题词）、基金项目等各种链接方法自动建构了知识信息之间的微观联系，直接反映了知识之间在内容意义上的关系，因而它是一种最直接有效的查询途径，也是理解知识、发现知识、创新知识的重要手段。

      优质教育资源的建设与共享是推动课程改革和教育信息化的关键所在
    徐端颐（９７３项目首席科学家、清华大学教授）：《教育总库》在数据库的操作层次上，将分布存储、不同软硬件平台、结构不同、语言文字不同的任何数据库的组配视为一个资源网格（或者是说一个总数据库），在一个统一平台上检索。对读者来说，可以从《教育总库》任何一个网格站点随时随地快速得到知识信息资源。

    兰宏生（国家督学、清华同方教育技术研究院常务副院长）：《教育总库》是一个为全社会服务的知识基础设施。为什么总是这么讲呢？因为《教育总库》的作用不止于实现知识信息的传播共享，而且要利用这种传播共享实现真正意义上的数字化学习，包括网上学习、备课、教学、教研、知识获取与分析、知识管理等等。也就是说，《教育总库》将直接服务于人们的学习、教学和生活过程。它将使人们越来越充分地享受到信息化带来的无穷妙趣，在根本上改变人们学习、教学和生活的方式，改变人们的理念，提升智力活动的价值。它将和交通、通讯、能源三大社会基础设施一样，为人类的文明进步起到不可或缺的支撑性作用。

    李建华（北京四中副校长）：《教育总库》不是全文献性质的知识仓库，而是基于大资源观下的《教育总库》，即：它是不断更新的可持续发展的《教育总库》；是与多个部门和单位合作共建共享的《教育总库》；是按照严格的内容标准、技术标准建设的《教育总库》；是集文献、图片、动画、音频、视频等多媒体资源于一体的《教育总库》；是可交互的用于网络课堂和远程教学的《教育总库》。以此直接为教师教学、教研和学生自主学习、研究性学习服务，为教育教学改革服务，有着巨大的发展空间。

    陈春雷（特级教师、清华同方教育技术研究院学术委员会副主任）：《教育总库》通过采用科学动态模拟和智能化技术提供了更符合教学改革需求的多媒体教学资源，并且整合全国各地名校教师的新课程教学案例，为各地教师新课程教学提供范例。